Ссылка на это место страницы: #one
Ссылка на это место страницы: #two
  • аномалии развития головного мозга;
  • внутриутробная инфекция;
  • патологичное течение родов;
  • значительный дефицит снабжения кислородом головного мозга внутриутробно или во время родов;
  • родовая травма;
  • кровоизлияние в головной мозг;
  • энцефалит (воспаление головного мозга);
  • операция по поводу опухоли головного мозга и т.д.
Ссылка на это место страницы: #three
Ссылка на это место страницы: #four
Ссылка на это место страницы: #five

За последние 20 лет в сфере изучения ДЦП произошел существенный прогресс, в результате которого стало возможным оценить прогноз моторного развития ребенка с ДЦП в довольно раннем возрасте, определить приоритеты реабилитации и выбрать необходимые методы лечения.

Ссылка на это место страницы: #six

Локальная антиспастическая терапия широко используется в качестве лечения повышенного тонуса мышц, в том числе и у детей с ДЦП. Она представляет собой инъекции ботулинического нейропротеина — сложного белка.

Однако эффективность ботулинотерапии стоит расценивать не только как результат однократного введения. Эффект ботулинотерапии стоит разделить на краткосрочный (период действия одной инъекционной сессии) и долгосрочный (результат многократных инъекций в структуре комплексной реабилитации).

Ссылка на это место страницы: #seven
  • Введение препарата производят непосредственно в мышцу, мышечный тонус которой планируют уменьшить. Поэтому продолжительность процедуры зависит от количества мышц, в которые врач будет вводить препарат. Их называют мышцы-мишени.
  • Количество мышц определяют накануне по результатам подробного исследования состояния двигательной сферы ребенка.
Ссылка на это место страницы: #eight

Еще на этапе выбора мышц-мишеней обсудите с врачом: какого результата он планирует добиться и почему выбрал именно эти мышцы? Это поможет Вам определить
эффект ботулинического нейропротеина, а при возникновении нежелательных явлений — распознать их и обратиться к врачу


На максимальной высоте эффекта ботулинического нейропротеина, через 3–4 недели после инъекции, целесообразно показаться Вашему врачу.

По данным исследований последних лет, трем из четырех пациентов повторные инъекции проводились на 16-й неделе и позже. Часть пациентов (17,7%) не требовали проведения повторной инъекции на 6-м месяце и позже.

К сожалению, это явление до конца не изучено. Предсказать, как ситуация будет
развиваться в каждом конкретном случае, невозможно. В большинстве случаев ребенок может в течение нескольких лет получать терапию ботулиническим нейропротеином и эффект по-прежнему будет значительным и стойким. В то же время описаны единичные случаи, когда уже вторая по счету процедура была неэффективна. Однако низкая эффективность ботулинического нейропротеина в лечении спастичности чаще всего связана с ошибками в технике введения препарата.

Во время процедуры постарайтесь сами сохранять спокой­ ствие, подбодрить, поддержать ребенка. Отвлеките его внимание от переживаний после процедуры, приготовьте какое-нибудь вознаграждение.


Сделайте этот день праздником для ребенка, несмотря на обстоятельства, подарите ему что-нибудь давно ожидаемое.

Ссылка на это место страницы: #nine
Ссылка на это место страницы: #ten

Рисунок 7. Пациент Д. (10 лет).
Д-з: ДЦП, спастическая диплегия.
До введения ботулинического нейропротеина. Ребенок полностью опирается на руки, отсутствует возможность опоры даже на передний отдел стопы. Полное разгибание в коленных суставах невозможно.

Рисунок 8. Пациент Д. (10 лет).

Д-з: ДЦП, спастическая диплегия. Через 3 недели после введения ботулинического нейропротеина. Появилась активная опора на полную стопу, ноги в коленных суставах практически полностью разогнуты.

Ссылка на это место страницы: #eleven
Ссылка на это место страницы: #twelve

Таким образом, на сегодняшний день инъекции ботулинического нейропротеина в сочетании с комплексной реабилитацией являются стандартом лечения детей с ДЦП. Каждый родитель должен сделать выбор и позволить своему ребенку с ДЦП достигнуть реальных, максимально возможных результатов терапии, используя современные методики лечения с доказанным уровнем эффективности и оптимальным профилем безопасности.

Ссылка на это место страницы: #thirteen

I

  • Ребенок самостоятельно садится и выходит из позы «сидя на полу» без помощи рук, которые свободны для манипуляции объектами
  • Ползает на четвереньках, встает у опоры, ходит, держась за опору.
  • Самостоятельная ходьба без посторонней помощи и использования любых приспособлений сформирована в период с 18 до 24 месяцев.

II

  • Ребенок может сидеть на полу, но вынужден использовать руки для поддержания баланса.
  • Ползает на животе или на четвереньках.
  • Может стоять у опоры и делать шаги, держась за мебель.

III

  • Ребенок может сидеть на полу при условии наличия поддержки, опоры для спины.
  • Ползает на животе и переворачивается.

IV

  • У ребенка сформирован контроль за положением головы, но для сидения на полу необходима опора под спину.
  • Может переворачиваться на полу со спины на живот и обратно.

V

  • Физический дефект ограничивает произвольный контроль движений.
  • Ребенок не может преодолеть гравитацию, из-за чего контроль головы и туловища в позициях «лежа на спине» и «сидя» невозможен.
  • Нуждается в помощи постороннего, чтобы повернуться со спины на живот и обратно.

I

Может сидеть самостоятельно, ходит без использования вспомогательных приспособлений.

  • Удерживает баланс во время сидения, если задействует обе руки при манипуляциях.
  • Может самостоятельно сесть и выйти из позы «сидя» без помощи взрослых.
  • Предпочитает передвигаться путем ходьбы. Не нуждается в использовании каких-либо приспособлений для самостоятельной ходьбы.

II

Может сидеть самостоятельно на полу, обычно передвигается путем ходьбы с использованием вспомогательных приспособлений.

  • Испытывает трудности с удержанием баланса во время сидения, если задействует обе руки при манипуляциях.
  • Может самостоятельно сесть и выйти из позы «сидя».
  • Может опосредованно встать на ровной стабильной поверхности.
  • Ползает на четвереньках с реципрокным компонентом.
  • Ходит по помещению, придерживаясь за мебель, или использует вспомогательные приспособления. Однако ходьба является наиболее предпочитаемым способом передвижения.

III

Может сидеть самостоятельно и ходить на небольшие расстояния, используя вспомогательные приспособления (ходунки, костыли, трость и т.д.) и при значимой сторонней помощи.

  • Ребенок предпочитает чаще всего сидеть «по-турецки» и нуждается в помощи взрослого, чтобы принять позу «сидя».
  • Ползает на животе или с опорой на локти и колени, но без реципрокного компонента, что является основным способом передвижения.
  • Может встать, держась за опору, сделать несколько шагов.
  • Ребенок может ходить на небольшие дистанции в помещении, используя вспомогательное оборудование для ходьбы. Для поворотов и изменения направления движения необходима помощь взрослого.

IV

Может сидеть самостоятельно на полу, если ребенка посадить. Самостоятельно не ходит.

  • Самостоятельное сохранение позы «сидя» возможно только при использовании рук для опоры и поддержания баланса.
  • Передвигается самостоятельно в пределах комнаты по полу путем перекатываний, ползания на животе и на четвереньках без реципрокного компонента.
  • Обычно использует дополнительные приспособления для сидения и вертикализации.

V

Испытывает трудности в контроле за положением туловища и головы в большинстве позиций. Степень выраженности нарушений такова, что гравитация препятствует удержанию позиции головы и туловища.

  • Все уровни движения ограниченны.
  • Даже использование адаптивного оборудования и вспомогательных приспособлений не позволяет сформировать физиологичные позы «сидя» и «стоя».
  • Дети с V уровнем развития не имеют никакой возможности к самостоятельному передвижению. Некоторые из них могут передвигаться, используя электроприводное инвалидное кресло-коляску.

I

Может ходить без использования вспомогательных приспособлений на большие расстояния, на открытых пространствах и по неровной поверхности.

  • Ребенок может самостоятельно сесть на стул и встать с него без помощи рук. Может встать самостоятельно с пола или со стула без посторонней помощи и ни за что не держась.
  • Поднимается и спускается по лестнице, не держась за поручни.
  • Начинает бегать и прыгать.

II

Может ходить без использования вспомогательных приспособлений в помещении и на небольшие расстояния на улице по ровной поверхности.

  • Ребенок может сидеть на стуле с удержанием баланса во время сидения, даже если задействует обе руки при манипуляциях.
  • Может встать с пола или со стула самостоятельно, но зачастую ему необходима стабильная опора, от которой он может оттолкнуться или за которую есть возможность держаться.
  • Обязательно держится за поручни, когда поднимается и спускается по лестнице.
  • Не может бегать и прыгать.

III

Может ходить, используя вспомогательные приспособления (ходунки, костыли, трость и т.д.).

  • Ребенок может сидеть на обычном стуле, но для максимального вовлечения рук при манипуляциях предметами нуждается в поддержке туловища и таза.
  • Может сесть на стул и встать с него, придерживаясь или подтягиваясь руками за стабильную поверхность.
  • Ребенок ходит по ровной поверхности с использованием вспомогательных приспособлений, поднимается по лестнице при помощи взрослого.
  • При передвижении на большие расстояния, особенно вне помещения, ребенка чаще всего переносят на руках или используют коляску.

IV

Может сидеть самостоятельно, но не стоит и не ходит без основательной поддержки и контроля со стороны взрослого.

  • Ребенок может сидеть на обычном стуле, но для максимального вовлечения рук при манипуляциях предметами нуждается в поддержке туловища и таза.
  • Может сесть на стул и встать с него при помощи взрослого, придерживаясь или подтягиваясь руками за стабильную поверхность.
  • В лучшем случае ребенок может ходить на короткие расстояния, используя ходунки и под наблюдением взрослого, но испытывает трудности в поддержании равновесия и при поворотах.

V

Испытывает трудности в контроле за положением туловища и головы в большинстве позиций. Степень выраженности нарушений такова, что гравитация препятствует удержанию позиции головы и туловища.

  • Все уровни движения ограниченны.
  • Даже использование адаптивного оборудования и вспомогательных приспособлений не позволяет сформировать физиологичные позы «сидя» и «стоя».
  • Дети с V уровнем развития не имеют никакой возможности к самостоятельному передвижению. Некоторые из них могут передвигаться, используя электроприводное инвалидное кресло-коляску.

I

Может ходить без использования вспомогательных приспособлений, поднимается и спускается по лестнице, не держась за поручни.

  • Может ходить самостоятельно, в том числе по неровной поверхности.
  • Может прыгать и бегать с незначительным ограничением в скорости и удержании баланса.
  • Может принимать участие в занятиях спортом.

II

Может ходить без использования вспомогательных приспособлений. При подъеме и спуске с лестницы обязательно держится за поручни.

  • Испытывает трудности при ходьбе на большие расстояния, по неровной поверхности и в многолюдных местах.
  • Может нуждаться в помощи, чтобы встать с пола или сесть на пол.
  • Бег и прыжки ограниченны.
  • Нуждается в определенной адаптации для занятий спортом.

III

Может стоять самостоятельно. Ходит, используя вспомогательные приспособления (ходунки, костыли, трость и т.д.).

  • С трудом поднимается по ступенькам и ходит по неровной поверхности.
  • Использует инвалидное механическое кресло, передвигаясь на большие расстояния и в многолюдных местах.
  • Чаще билатеральное поражение с вовлечением верхних конечностей.

IV

Может сидеть самостоятельно, но не стоит и не ходит без основательной поддержки.

  • Не стоит и не ходит без основательной поддержки.
  • Дома больше передвигается на полу, ходьба на небольшие дистанции с помощью.
  • Может использовать ходунки с поддержкой для туловища для ходьбы дома и в школе.
  • Зачастую нуждается в фиксации тела или туловища для манипуляции руками.
  • Самостоятельное передвижение возможно с использованием электроприводного инвалидного кресла.

V

Испытывает трудности в контроле за положением туловища и головы в большинстве позиций. Степень выраженности нарушений такова, что гравитация препятствует удержанию позиции головы и туловища.

  • Все уровни движения ограниченны.
  • Даже использование адаптивного оборудования и вспомогательных приспособлений не позволяет сформировать физиологичные позы «сидя» и «стоя».
  • Дети с V уровнем развития не имеют никакой возможности к самостоятельному передвижению. Некоторые из них могут передвигаться, используя электроприводное инвалидное кресло-коляску.

I

Может ходить без использования вспомогательных приспособлений, поднимается и спускается по лестнице, не держась за поручни.

  • Может ходить самостоятельно, в том числе по неровной поверхности.
  • Может прыгать и бегать с незначительным ограничением в скорости и удержании баланса.

II

Ходьба чаще самостоятельная, но навык зависит от средовых условий: поверхности и чувства уверенности в себе пациента.

  • В школе или на работе для безопасности предпочитает использовать вспомогательные приспособления, при подъеме по лестнице пользуется поручнями
  • В общественных местах и за пределами дома при передвижении на большие расстояния предпочитает использовать колесные приспособления (скутер, велосипед, кресло).

III

Может стоять самостоятельно. Ходит, используя вспомогательные приспособления (ходунки, костыли, трость и т.д.).

  • С трудом поднимается по ступенькам, держась за поручни и при посторонней помощи.
  • Использует инвалидное механическое или электроприводное кресло, передвигаясь в школе, на большие расстояния и в общественных местах.

IV

В большинстве случаев предпочитает передвижение в инвалидном кресле.

  • Для перемещения из кресла на кровать и т.д. нуждается в помощи 1–2 ассистентов.
  • В помещении может ходить на небольшие расстояния при помощи со стороны или использовании ходунков с поддержкой для туловища.
  • Может управлять электроприводным креслом или использует механическое.

V

Передвигается только на инвалидном кресле.

  • С трудом преодолевает силы гравитации. Любые движения представляют значительные затруднения для осуществления.
Ссылка на это место страницы: #zapis
Ссылка на это место страницы: #disclaimer

Материал разработан при поддержке компании IPSEN с целью повышения осведомленности пациентов о заболевании. Информация не заменяет консультацию специалиста здравоохранения.

Материал может быть передан пациенту через специалиста здравоохранения или организацию пациентов. В случае возникновения вопросов обратитесь к лечащему врачу.

ООО «Ипсен», 109147, г. Москва, внутригородская территория (внтуригородское муниципальное образование) города федерального значения муниципальный округ Таганский, Таганская ул., д. 17-23, этаж 2, помещение I, комнаты 16, 18, 18А, 18Б, 18В, 19-27, 30-36, 36А, 38, 39А, 39Б, 39В.+7 495 258-54-00, факс +7 495 258-54-01, сайт www.ipsen.com/russia/

© 2024 ООО «Ипсен»